中国学生能够像电脑的复制粘贴一样完美地把教授课堂上教授的所有内容都复制下来，整理出一字不差的课堂笔记。同时在课堂提问方面，他们并没有太多问题。不知道是全都理解了，还是忙于记笔记的原因。然而考试之后，他们所获得的成绩和课堂的提问数量明显不匹配。这是一位美国的大学教授对中国学生的描述。他还表示，中国学生有着很强的解决问题的能力。他们能够出色地完成我在课堂上布置提问式作业。但是当他们面对某个自主研发型课题时，则表现地比较乏力。具体表现为缺乏创新力。这种能力有一部分是天赋，另外一部分则靠后天培养。
 
科学知识的探索都是从提出问题开始的，不提问题，显然无法去挖掘新的知识和领域。一切都是在重复。一个好的学校培养的学生，尤其是是初级研究人员，包括研究生、硕士和博士等等，都是具有出色地创新能力的。他们在研究项目时，都会不断思考，积极提问。
 
对于想要出国读硕士和博士的学生来说，应该把更多的时间放在从事科研活动上面，而并非替教授完成授课任务。他们能够在科研活动中快速成长，发挥想象力，创造出新的理论和想法。这才是他们进入大学接受高等教育的目的。
 
一个研究机构的质量和发展和博士生的质量是密切相关的。具有高素质的博士生才能推动研究机构的发展。没有创新，机构则会原地踏步。美国的大学为了吸引优秀的人才，对于优秀的博士生学费全免，每年还有几万美元的生活补贴。待遇可谓是相当丰厚。
    
创造力在很小的阶段就可以培养了，一个让孩子感到安全的充满爱的环境，才能更好地让他们去探索这个世界。大学教师除了进行教学活动之后，还有一个更重要的任务是帮助学生继续成长。给他们提供一个同样充满爱和安全感的环境，继续培养学生的创造力。同样，作为学生来说，尤其是我们中国学生，更要注重在创新力上的培养，这样才能在自己以后的留学生涯中，更好地去发挥自己和提升自己。