中国和美国的教育体制的不同导致很多学生和家长对于美国教育体制略懂一二，其实申请美国院校的中国学生其表现的素质需要多方面的，华一留学的晋老师给出了自己的一些看法。

在美国，不同的学校各有差距，学生自然也排名次，只是方式不同而已。比如美国学生努力加入的“国家荣誉学会”，基本上可以称作美国式“三好学生”的模版。“国家荣誉学会”，简称NHS，成立于上世纪20年代，如今不但遍及美国全国，连加拿大也被涵盖其中，学会分初中部和高中部，每年一评，获得其成员资格便意味着跻身于最优秀的中学生之列，这不但是一种骄傲，也是个人今后发展的一种资本。

NHS的评选有严格的标准，章程上明确规定，入选的学生要在四个方面达标：学习能力、领导能力、社会服务意识和个人品性。这与我们一直沿用的“德、智、体”标准，还真有异曲同工之处。

分数才是硬道理

NHS将学习能力放在首位，学习能力当然还是主要靠分数来衡量的。只是美国学校评定分数的方式并非“一考定终身”，而是采用一种综合评定方法，简称GPA，从小学一直沿用到大学。GPA的基数是“点”。学生出勤情况、完成作业情况、作业评分、平时测验和大考成绩等，都分别被量化为不同的点数。迟到、旷课、没做作业等，又都会被扣不同数量的点。GPA则是根据“级”综合评定的。每门课有各自的GPA，最后评出学生总的GPA。GPA的最高分数应该是4。但美国学生选课自由，如果选了超出本年级程度的课，在评GPA的时候，该课目的GPA自动上升1分。有些智力超群的孩子，总GPA就完全可能超过4。GPA分是滚动式叠加的，上一年级的GPA自动计入下一年级，逐年类推。申请大学时，高中阶段的GPA是学校录取最重要的参考之一。一般来说，申请一个不错的大学，GPA需要3.0以上，差不多相当于平均成绩80分。美国的这种分数综合评定方式，可以有效地避免“千军万马过独木桥”的紧张，又使“临时抱佛脚”变得不可能。好成绩必须坚持不懈地努力，一点都不能松劲，是一种典型的外松内紧。

想办法让人听你的

在美国人的概念里，天才就要有领导能力，不但要研究出成果，还要想办法说服那些“笨蛋”正确使用你的成果。因此在培养尖子生方面，美国人非常注重领导能力，从学校到家长都是如此，称得上是从娃娃抓起。美国家庭一般都是多子女，年长的孩子从帮助父母管教弟妹开始，就初步确立了领导能力。有些孩子由此逐渐将自己的领导能力扩展到邻里和学校。学校里的各类课外小组为学生培养领导能力也提供了很好的条件，有志于此的孩子往往会力争成为某个小组的组长，更有雄心的，就自己组织活动，拉同学参加。

服务社会很重要

美国人的思想基础是爱国和信教，这注定美国培养精英的一个重要方面是服务社会。在美国中学里，义务劳动几乎可以看作是对学生的一种奖励。NHS在各地学校的分支机构都与当地的慈善组织“挂钩”，组织会员义务劳动。义务劳动的时间也是NHS会员能保住资格的重要参照。一般来讲，NHS要求高中会员每年义务劳动的时间不少于19小时。每次义务劳动有专人登记，每个人参加过几次，每次做多长时间，都有详细记录。没有做够义工时间的学生，第二年自动落选。

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