1.亲身感受当地环境和大学文化

芬兰的大学学制4年，在这4年里，学生可以深深感受芬兰的风土人情，并且了解和真正体验芬兰的文化和当地的人民，能够进入到自己想要考取的大学，感受大学自身所蕴含的独特的文化，这些都是在身处国内仅从第三渠道去了解当地和当地大学所不能得到的，首先感受就是不同的。
预科项目将会分别进行芬兰文化和价值观的培训。学生在这一系列的过程中，能充分学习和实践，即初步了解芬兰文化和芬兰人的价值观。这在面试中体现的尤为重要，因为考官在面试的过程中绝不仅仅是看考生的口语交流能力，而是用芬兰人的标准，来判断学生的综合素质和能力。所以只有了解芬兰人的价值体系和招生评判标准才会灵活应对，并有成功的把握。对此，在培训期间，会让学生去访问一些芬兰的大学和负责招生的老师与其直接沟通。

2.可以帮助学生提高语言水平

如何解决好语言的问题，除了要有参加芬兰考试的技能，当然如何用英文来思考问题也是其中一个。比如用中文考数学能90分，换成英文可能只能考60分，其实并不是因为题目不会，而是因为不能正确理解题目，或者不适应用英文的思维方式去考虑数学和逻辑的问题。而芬兰大学预科的培训恰恰是全英文的教学环境，所以在这样的环境下，更容易提高学生英语的理解和表达能力，以及实际应用能力，从而使得语言从单一的高考科目转变成我们考试和交流的工具，能更好的磨练自己。

3.能够适应入学考试的模式

很多学生常常会有疑惑，到底是芬兰的大学入学考试容易还是中国的容易。其实中国和芬兰的大学入学考试的差别根本不在于难易，而是考试的导向是完全不同的。中国的教育应试性很强，而芬兰的大学则会在学生的实际应用能力的问题进行培养。虽然中国学生的优势在于有很强的基础知识和笔试能力，但是芬兰的考试则侧重于解决实际问题的能力、逻辑思维能力和创造性，芬兰大学的入学考试，可不仅仅是笔试，还有面试，他们着重考察学生的综合能力和素质，而不仅仅是一纸考试成绩所体现出来的学习能力。因此我们培训的重点就是帮助学生如何去适应芬兰学院的思维方式和考试方式，并在面试中出色发挥。

4.念预科班的学生基本都能够拿到考试邀请

预科班学生的申请材料一般是由曼塔地区教育中心统一递交到有关申请学校的。曼塔地区教育中心和多所芬兰高校都有着良好的合作关系，从而使得推荐的学生信任度相对要高。就像去年有的学生在申请一些学校的时候，如瓦萨应用科学大学，在首次筛选的过程中没有成功，并被拒绝发考试邀请。但是后来经过学校出面去和申请的学校进行沟通，之后又重新发了考试邀请，并且有同学成功的考取了该校。

5.预科班的学生只是和芬兰以及其他国际学生竞争

可能是因为中国的学生基础知识比较扎实的缘故，并且在预科强化培训项目中得到的培训也是比较针对性的，所以胜算其实是很大的。除此之外，在芬兰考试，学生如果收到多所学校的考试邀请，那么就有多次的考试机会（偶尔有学校考试时间冲突），因此他们就会有充足的时间和机会来调整好自己的状态，把状态调整到最好。