近段时间，美国highland high school的校长和各个老师一同参加了南武中学为促进中美交流所举办的中美文化交流，这一次的交流主题围绕课堂开发学生思维的有效策略。校长——Dana Addis说道，现在的趋势就是中国的课堂学习模式逐渐趋于美国化，然而，美国的课堂教学却是越来越趋于中国化。

  韦丽——南武中学的化学老师，用碱金属元素为例为学生说课，在课堂上，她用四个讲课片段来分析教学思维模式，以致于可以让学生通过对比分析、假设、实验、归纳等培养分析性思维、创造性思维、归纳分析能力和实用性思维等。课堂上将对比思维与学科思维紧密结合，通过这样的思维模式，可以引导学生的思考方式，也可以用对此类知识的兴趣鼓动起学生的学习动力。

  那么，像这样的课程，在美国那些教师是怎么样传授知识的呢？Dana Addis校长表示，美国老师会事先用视频录制好课本知识的内容，然后一一发给每个学生并嘱咐他们晚上在家自行学习。白天课堂时间，美国老师主要花时间给学生布置作业，随即与学生一起完成所布置的作业。显然，这样的教学模式是与中国的教学方式截然不同的。Dana Addis校长觉得，中美两国教学方式的主要区别是由于中美文化差异的关系：美国教学的主旨主要是指导学生如何成为一个良好的公民，以怎么样的方式在社会上立足；然而，中国的教学目的仅仅是将知识传播给学生而已。

  除此之外，Dana Addis校长不经意之间竟然发现了一个有趣的现象，这现象就是目前，中国的教学方式逐渐开始趋于美国化，通常情况下，老师在课堂上经常会鼓励学生以小组的形式进行自由讨论，现在有不少的学校更是与美国教学方式相同，采用小班教学的方式授课。与此同时，Dana Addis校长强调，进行小班教学，老师最重要的职责是对学生的生活进行详细了解，深知每位学生的特点。在美国，老师与学生之间除了师生关系，他们更像是朋友，学生非常乐意向老师寻求帮助，这也是小班教学的目的所在。
 
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